Home التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

::: إعلانات ســمــــا للاستشارات النطقية والسمعية :::


العودة   منتديات سما للاستشارات النطقية والسمعية > ::: ســمـــا ::: الاضطــــرابــــات ::: > ::: ســمـــا ::: اضطـــرابات اللغـــــة :::

::: ســمـــا ::: اضطـــرابات اللغـــــة ::: منتدى اضطرابات اللغة

إضافة رد
 
أدوات الموضوع
قديم 10-05-2007, 07:57 AM   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
A Y M A N
المدير العام سنابل الخير
 
الصورة الرمزية A Y M A N
 

 

 
إحصائية العضو









A Y M A N غير متواجد حالياً



أغيثوا غزة

 

 

إحصائية الترشيح

عدد النقاط : 10
A Y M A N is on a distinguished road

Present الكـــلام.. ليس كل تأخر طبيعياً ( توعيه حول المفاهيم الخاطئة )


... """ الكــــــــلام """ ...
ليس كل تأخــــــر طبيعياً

... ( توعيــــة حول المفاهيــــم الخاطئــــة ) ...

يعتبر الكلام من أكثر الدلائل أهمية إن لم يكن أهمها على التطور الطبيعي للأطفال ولعل ذلك بسبب أنه أكثر المظاهر التي يمكن ملاحظتها بسهولة، وأيضا كونه المظهر الذي ينتظره الأهل بلهفة كدلالة على التطور الطبيعي للطفل. ولا يخفى أن الكلام هو أبرز الحاجات الإنسانية لتحقيق ا مع المتطلبات الحياتية والاجتماعية والأكاديمية والنجاح في أي منها.

ويحدث الخلط بين عامة الناس غالبا بين الكلام واللغة حيث يستخدم المصطلحان كمترادفين فيما هما في الواقع مصطلحان تحكمهما علاقة الكل والجزء، فالكلام جزء أو صورة واحدة من صور اللغة والتي هي مفهوم أشمل وأوسع وفيما يلي عرض مبسط لما يعنيه كل منهما: فاللغة هي طريقة تواصلنا مع من حولنا وذلك لطلب حاجتنا والتعبير عن مشاعرنا ونقل أفكارنا وخبراتنا وعلمنا وتبادل ذلك مع الآخرين. وللغة ثلاث أقسام هي:

اللغة الاستقباليـــــة:
أي ما نفهمه ونستوعبه ونكونه من صور وأفكار عما نسمع ونرى ونحس، أي هي الصورة الذهنية للعالم من حولنا التي نكونها بالتفاعل مع هذا العالم.


اللغة التعبيريـــــة:
وهي طريقة تعبيرنا عن أنفسنا وعن ما فهمنا مما حولنا وتوصيل ذلك بيننا كمرسل ومستقبل ويتم ذلك عبر العديد من الوسائل مثل الكلام والإشارة والرسم والكتابة وحركات الجسم والوجه وغيرها.

الاستخـــــدام:
والعنصر الثالث للغة هو استعمال هذه اللغة وما تعلمناه منها وعرضها بطريقة صحيحة تخدم الغرض الأساسي للغة وهو ا مع الآخرين باستخدام الصيغ والطرق والمعلومات الكافية والمناسبة لكل موقف وشخص، إذاً فالكلام هو إحدى وسائل ( ا ) مع الآخرين وهو مظهر من مظاهر اللغة فقط، ولتحقيق ا فلا بد أن يكون لدى الإنسان شيء يريده أو يعرفه ليعبر عنه ( لغة ) أو شريك وسبب لاستخدام هذه اللغة معه ( ا ) وعند توفر هذين الشرطين يمكننا استخدام أي وسيلة متوفرة لإتمام العملية ( ا ) ، إذاً معادلة ا ببساطة هي:

شيء يتم الحديث عنه ( فكرة حاجة شعور) + شخص يتم تبادل هذا الشيء معه ( شريك تواصل) + وسيلة لإتمام هذه العملية ( تواصل ).

وهناك العديد من الاضطرابات التي تعتري أحد مسارات عملية ا فتؤثر فيها سلباً، سأحاول التركيز على وسيلة واحدة من وسائل المعادلة وهي أشهرها وأكثرها استخداما وهي الكلام، ولكن قبل ذلك لابد من شرح مبسط لمفهوم وطريقة إصدار الكلام.

الكــــــــلام:

يتم الكلام بوجود شيء يراد الحديث عنه في الدماغ ( فكرة حاجة شعور ) وينظم الدماغ البشري، بما أعده الله سبحانه له من قدرة على ذلك، هذه المعلومة من مركز التحضير إلى مركز التجهيز حيث يتم تجهيز المعلومة على شكل أحرف تتجمع لتكون كلمات تتجمع بدورها لتكون جملا وهذه الجمل هي التي تظهر على شكل “كلام” فإذا اعترى هذه العملية أي خلل في أي دور من أدوارها ظهر هذا الخلل على النتيجة وهي الكلام. فإذا كان الخلل في دور ترتيب الأصوات الأحرف يظهر الخلل على شكل أخطاء في نطق الكلمات. وإذا كان الخلل في ترتيب الكلمات ظهر على شكل جمل ناقصة أو غير مرتبة كما ينبغي، وبالتالي يؤثر ذلك في المعلومة المقدمة للمستمع مما يصعب عليه استقبال فهم الرسالة.

وهناك العديد من الأسباب التي تؤدي إلى وجود خلل في الكلام كما أن هناك العديد من مظاهر أعراض هذا الخلل والتي ترشدنا إلى أن هناك مشكلة وراء هذا الخلل الظاهر لنا.

التطـــــور الطبيعي:

يتم اكتساب اللغة والكلام بطريقة تدريجية ويتبع غالب الأطفال جدولا أو ترتيبا عاما في اكتساب هذه المهارات وتكون هناك فروق فردية بين طفل وآخر ولكن هناك مؤشرات عامة يمكن الاستدلال منها على أن مثل هذا التأخر أو الاختلاف عن المفترض هو سبب مشكلة أخرى ينبغي استدراكها مبكرا كلما أمكن لمحاولة تفادي أو تقليل تأثيرها في غرض اللغة والكرم وهو، والتفاعل الاجتماعي والذي هو أهم اسباب النجاح في الحياة. ولنعرف إذا ما كان أي مظهر التأخر اللغوي أو الكلامي هو شيء يستحق الانتباه له لا بد من إعطاء فكرة مبسطة عن التطور الطبيعي والمظاهر والمؤشرات الذي يفترض التنبه لها أو التي تعتبر أي مشكلة فيها من مظاهر التأخر في اللغة والكلام.

جدول التطور اللغوي والكلامي الطبيعي وبعض المؤشرات التي ينبغي التنبه لهـــــا:

من (0 - 6 أشهــــــر):
  • يستجيب للأصوات العالية والهادئة.
  • يبكي يقرقر.
  • ينظر الى وجه محدثة.
  • يحاول الاشتراك في الحديث بالحركات والأصوات.
  • النظر في للمرآة.
  • يناغي ويصدر مجموعة أصوات للفت الانتباه.
  • بكاء معين من اجل الجوع.
  • التحرك باتجاه مصدر الصوت.
  • الاستجابة للصوت ومحاولة البحث عن مصدره.
  • عدم الاستجابة لمن يحدثه.
  • عدم المناغاة
  • بكاء متشابه لكل الحاجات.
من ( 6 - 12 شهراً ):
  • يفهم باي مع السلامة.
  • يفهم اسمه وبعض الكلمات البسيطة.
  • المقاطع المكررة بابا نانا.
  • يقلد بعض ما يسمع.
  • يتعرف إلى بعض الصور.
  • تغطية شيء شخص وكشفه.
  • مفهوم داخل خارج.
  • يضحك يقلد الكح.
  • إصدار أصوات ساكنة.
  • تحديد مصدر الصوت
  • يفهم لا.
  • يجب التنبه إلى: عدم المناغاة، عدم الاستجابة للحديث إليه، تكرار التهابات الأذن، عدم القدرة على تحديد مصدر الصوت.

من ( 12 -18 شهراً ):
  • مناغاة طويلة تشبه الكلام ( في حدود 10 كلمات تعبيرية 50 استيعابية ) أي مرحلة زيادة المفردات.
  • كلام غير مفهوم مع نغمة صحيحة كأنه حديث.
  • يستخدم الإشارة والحركة ل.
  • يتعرف إلى الصور الملونة.
  • يبدأ باستخدام الصفات الأفعال الضمائر.
  • التعرف إلى بعض أعضاء الجسم.
  • يفهم الأسئلة البسيطة ما هذا أين.
  • استجابة لأوامر بسيطة هات خذ.
  • استخدام نعم لا. يقلد الكلمات.
  • استخدام كلمات ذات معنى طلب حاجاته.
  • يجب التنبه إلى: عدم الحديث الكلام، عدم كونه اجتماعياً.

من ( 18 - 24 شهراً ):
  • البدء بجمع 2 كلمة بالجملة.
  • طلب معظم حاجاته.
  • يسأل عن الأشياء.
  • يفهم أين.
  • يتعرف إلى الصور.
  • مفهوم واحد كثير.
  • يقلد الكلمات المعروضة عليه.
  • يستخدم التعبيرات الدارجة انتبه انزل.
  • يجب التنبه إلى: هل ينظر الطفل إلى الأشياء عند تسميتها أو طلبها، هل هناك شك حول قدرة الطفل على الكلام الفهم.

( 2 -3 سنوات ):
  • جمل من 2 3 كلمات.
  • يفهم من على تحت.
  • يفهم الوظائف (الاستخدامات).
  • يستطيع التعرف إلى الصور مطابقتها.
  • مفهوم الأحجام ( كبير صغير ).
  • مفهوم على تحت داخل.
  • مفهوم العدد 1.
  • يستخدم الضمائر الأسماء الأفعال الملكية النفي.
  • يستعمل اسمه.
  • يفهم الملكية.
  • يتحدث عن نفسه والألعاب.
  • يشرح استخدام الأشياء.
  • يعرف استخدام أعضاء الجسم.
  • الأصوات (ب ك د ف) تكون قد تم اكتسابها.
  • يجب التنبه إلى: هل يظهر الإحباط على الطفل عند محاولاته للكلام؟، هل هناك صعوبة في فهم حديث طفلك؟ ، هل يجمع 2 كلمة في جملة؟

من ( 3 - 4 سنوات ):
  • إطاعة أمرين، فهم بطيء سريع.
  • يعطي اسمه عبر مقطعين. يفهم الخطأ في الصور.
  • إجابة أسئلة منطقية مثل ماذا نفعل عندما نجوع؟
  • يستخدم نحو مقبول ( جمع نهايات الكلمات الأفعال ).
  • يخبر قصة قصيرة. إعادة رواية قصة 3 4 أحداث.
  • 3 -4 كلمات في الجملة. مفهوم اثنين.
  • يستخدم صيغ الأمر فهم سؤال من ماذا.
  • يجيب ماذا أين لماذا.
  • الاستمرار بمحادثة لمدة 10 15 دقيقة
  • التعرف إلى دائرة مربع يفهم الفرق بين اسم لون
  • يجب التنبه إلى: هل هناك صعوبة في فهم كلامه ؟ أي تأخر مما سبق ذكره.
من ( 4 -5 ) سنوات:
  • يستجيب لثلاثة أوامر
  • يفهم بحدود 2000 كلمة
  • قد يكون لديه بعض الأخطاء النطقية مثل صوت ر ش
  • الإجابة عن أسئلة منطقية مثل ماذا نفعل إذا عند (جوعان عطشان نعسان)
  • يصف أحداث واستعمال الأشياء
  • مقارنة ثقيل خفيف عكس
  • المتضادات ولد بنت ليل نهار
  • يعرف عدة ألوان
  • إعادة 4 أرقام
  • مفهوم فوق تحت
  • مفهوم الزمن
  • استخدام أعضاء الجسم
  • مفهوم الأحداث
  • يروي قصة عن نفسه المحيط ويستطيع الإجابة عن أسئلة أحداث مثل: ماذا نفعل عندما نقطع الشارع إذا ضاع منك شيء
  • مفهوم يمين يسار
  • إعادة الطرقات على طاولة أو باب بنفس العدد
  • التعرف إلى الشيء بذكر وظيفته
  • التعرف إلى الفلوس
  • يعرف عددا من الحيوانات
  • بعض الأخطاء النحوية
  • يفهم إذا لأن لماذا متى
  • يجب التنبه إلى: لا يستخدم جمل ، هل يتأتئ ، لا يستطيع اتباع التعليمات.

من ( 5 : 6 سنوات ):
  • المقارنة صغير أصغر
  • يرد على الهاتف
  • الأفعال الأزمنة أكثر صحة
  • أدوات التعريف
  • حروف الجر

إذاً فأي اختلاف أو تأخر ملاحظ عن السياق الطبيعي الذي يتبعه معظم الأطفال في مرحلة ما من مراحل حياتهم قد يكون طبيعياً وقد يكون هو مؤشراً يدل أن هناك حاجة لاستشارة أخصائي لتحديد المشكلة أو البدء بعلاجها، عند عدم التأكد من أن ما نلاحظه على الطفل هو مؤشر لمشكلة أم مجرد تأخر طبيعي فلا بد وتحاشياً لضياع وقت هو في الأساس من صالح الطفل لا بد من استشارة أخصائي لتحديد هل هناك مشكلة أم لا.

ويمكن أن يحدث اختلاف أو تأخر عند طفل من الأطفال الآخرين ويكون هذا التأخر طبيعي كفرق فردي من طفل لآخر، وعادة يتم التعامل مع حالات التأخر اللغوي الطبيعي بالمزيد من الاستشارة اللغوية أي تحفيز اكتساب المهارة التي لا تزال تنقص الطفل، أو تعريضه لمواقف وخبرات تساعده على اكتسابها وتوفير البيئة والوسائل المساعدة، والأهم توفير الشريك الذي يعزز الهدف من اكتساب هذه المهارة وهو ا بها مع الآخرين، فمثلاً قد لا يبدأ الطفل بطلب حاجاته لفظياً كلامياً ويبقى على استخدام الوسيلة الأقل تطوراً وهي البكاء، وعند البحث والتدقيق نجد أن الأهل لا يعطون الطفل فرصة لتطوير مهارة الطلب اللفظي حيث يستجيبون مباشرة للبكاء بتحقيق مراد الطفل، بل إن بعض الأهل يستبقون الطلب بتلبية الحاجة ( تجهيز الأكل وقت الأكل ) فلا يعود الطفل يشعر ( بحاجة ) لاستخدام الكلمات لطلب ما يريد، ومثال آخر منتشر هو استخدام أطفال في الرابعة والخامسة من أعمارهم لصيغ طفل في الثانية من عمره من حيث النحو وعدد الكلمات وأيضاً عند البحث نجد أن الأهل يعاملون هذا الطفل على أنه أصغر ويقبل منه أسلوبه البدائي في الحديث إما دلالاً وإما عدم وعي بالتطور المناسب.

والمهم هنا التأكيد على أن ليس كل تأخر أو اختلاف في كلام الطفل هو طبيعي ولا ينبغي هنا التهاون وسماع كلام الجارات أو بعض الأصدقاء ( مثل أن ابن عمه تكلم وهو في الخامسة أو أن كلامه بقي غير واضح لحد سن الثامنة وغيرها ) لأن كل طفل هو حالة خاصة، والسبب الأكثر أهمية هو عدم تجاهل أن هذا التأخر قد يكون مؤشراً لمشكلة أخرى وكما هو معلوم فإن الاكتشاف المبكر هو أفضل الطرق وأقصرها لتقليص وتقليل أثر هذه المشكلة.

أمثلة لبعض المشاكل التي يكون التأخر بالكلام عرض من أعراضها: أولاً: أؤكد مرة أخرى أن أي تأخر في المهارات يتجاوز فيه الفرق بين مستوى الطفل والمستوى الطبيعي يجب ألا يتجاوز 6 12 شهراً فبعد ذلك تصبح الأمور جدية بما فيه الكفاية لندرك بأن هناك مشكلة يجب التنبه لها وهذه بعض الأمثلة على ذلك : فالطفل الذي لا يلتفت لمصدر الصوت أو لا يجفل من الأصوات العالية أو لا يستجيب لصوت أمه أو يهدأ لأي صوت بشري قد يكون في الواقع لا يسمع هذه الأصوات ولذلك لا يستجيب لها، أما إذا وصل الطفل مثلاً لعمر 2 3 سنوات ولا يزال يستخدم كلمات مفردة أو مقاطع في حديثه وليس كلمات، فيجب التأكد من قدراته الاستيعابية ( لأن القدرة الاستيعابية تفوق التعبيرية غالباً ) أما إذا وصل العمر إلى 5 سنوات مثلاً فينبغي التأكد من قدرات الطفل الذهنية ( المستوى العقلي ).

أما عدم وضوح الكلام عند 3 4 سنوات بنسبة 70% على الأقل فقد تكون دلالة على مشكلة تدعى عدم تناسق الألفاظ وكممَِّ نُ فىكٍّفِْف ورغم أنها مشكلة نادرة إلا أنها موجودة ومن أفضل طرق التعامل معها البدء بالتدريب المبكر، أما إذا كانت هناك كلمات فإن قلب الكلمات بشكل ملاحظ قد يكون مؤشراً لوجود هذه المشكلة ( مثل تكاب تباك بتاك بدلاً من كتاب )، وقد تكون مؤشرا لصعوبات تعلم اكاديمية ( دراسية ) في المستقبل.

وهناك مشكلة التوقف أو إعادة مقاطع من الكلمات قد يكون مظهراً من مظاهر التأتأة ( مع ملاحظة أن معظم الأطفال يمرون بين 2 5 سنوات بما يشبه التأتأة لكنه يكون مظهر عدم طلاقة ويعود لأن الطفل يكون في مرحلة اكتساب لغة ) فيجب هنا التأكد من حدة المشكلة وطريقة الإعادة ومرات الإعادة وهكذا ( مثل أأأنا اسمي سسسسامر).

ومظهر آخر من المظاهر التي ينبغي التنبه لها هو عدم استجابة الطفل لاسمه عند مناداته وعدم إطاعة الأوامر اللفظية فقد يكون هذا عرض لمشكلة سمعية أو مظهر من مظاهر التوحد أو مشكلة تدعى صعوبة الاستيعاب للكلام المسموع ( سماع الكلام لكن عدم فهمه )، ومثال آخر هو إعادة الكلمات كترديد مثل الشريط من دون قصد أو فهم ما يقوله حتى ولو كانت جملة صحيحة أو كلامه واضح وهذا قد يكون مؤشراً لأحد أعراض التوحد أو ضعف القدرة الذهنية، ومثال آخر هو عدم تطور الصيغ النحوية واستخدام الأدوات اللغوية مثل الجمع المؤنث والمذكر مع الفعل المضارع، فقد يكون السبب مشكلة في السمع أو ضعف في القدرة الذهنية أو صعوبة تعلم لغة شفهية ( قد تتطور لتصبح صعوبة في القراءة والكتابة ) وكذلك عدم ثبات المفاهيم مثل الألوان الأعداد الأشكال المفاهيم المكانية العلاقات ( فوق تحت طويل قصير) قد يكون مؤشرا لضعف ذهني أو صعوبات تعلم في المستقبل.

ثانياً: وأحب أن أشير هنا إلى التنبه إلى أن مشاكل السمع لا تعني الصمم فهناك تتراوح في مشاكل السمع من بسيط إلى متوسط إلى شديد إلى حاد فلا يعني أن الطفل يسمع أحياناً هو أنه يسمع جيداً، والنقطة الأخرى هو التنبه إلى عدم حدوث تراجع في القدرات اللغوية أو الكلامية لأن ذلك قد يكون مؤشراً لوجود مشكلة توحد أو عرض من أعراض الحبسة الكلامية ( إذا كان هناك إصابة أثرت في الدماغ مثل ارتفاع الحرارة الحوادث الصدمات ).

والمهم دائماً هو اللجوء إلى استشارة الطبيب للتأكد من وجود مشكلة سبب طبي مثل ارتخاء العضلات أو المشاكل السمعية والتدخل الطبي المناسب للحالة، ثم مراجعة أخصائي نطق ولغة لتحديد مظاهر التأخر النطقي أو اللغوي والحاجة للتدريب والبدء المبكر في التدريب دائما له نتائج أفضل والنصيحة الذهبية عدم سماع نصائح غير المختصين والتراخي في اللجوء لأخصائي النطق واللغة لأن مواجهة المشكلة مبكراً إذا كانت هناك مشكلة هو أفضل من تركها تتراكم مع السنوات مع ما يصاحب ذلك من أثر نفسي حتى مع المشاكل البسيطة مثل عدم نطق بعض الأصوات بشكل صحيح أو مشاكل التأتأة.



تقبلــــــــــــــوا تحياتي ... ولكم مني كل الفضــــــــل ... ؛

 

 

التوقيع

ستظل الكتابة هماً يؤرق كل أصحاب الرسالات
وسيبقى الحرف وستبقى الكلمة وسيفنى الجميع تباعاً
فما أروع أن تخلق فكرة وأن تحمل هماً
وما أجمل أن تنشر تلك الفكرة
لكن الأجمل أن تجد من تقتسم معه ذلك الهم
وسيظل الحرف وستظل الكلمة أسمى شيء
لكن أسمى ذلك الأسمى
أن تحتضن تلك الكلمة ـ دون تردد ـ
عين تشاركك نفس الهم

 

آخـر مواضيعي
 


التعديل الأخير تم بواسطة A Y M A N ; 10-06-2007 الساعة 04:48 PM.

   

رد مع اقتباس

أغيثوا غزة ... أين أنتم يا مسلمون ؟؟؟ أين أنتم يا عرب ؟؟؟

اللهم يا مجيب يا من برحمته نستغيث | أسالك أن تأخد بأيدي اخواننا المسلمين في كل مكان | اللهم كن مع اخواننا في غزة | اللهم أعنهم على أعدائهم | اللهم ان غزة تستغيث فأغثها | اللهم إن الاقصى يستغيث فأغثه | اللهم اجبر كسر الثكالى في غزة وفلسطين | اللهم إن غزة برحمتك تستغيث فأغثها | اللهم إن الاقصى برحمتك يستغيث فاغثه

قديم 01-30-2008, 10:00 AM   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
التمساحة
مشرفة منتدى المواضيع المتميزة والمنتدى العام
 
الصورة الرمزية التمساحة
 

 

 
إحصائية العضو








التمساحة غير متواجد حالياً



أغيثوا غزة

 

 

إحصائية الترشيح

عدد النقاط : 10
التمساحة is on a distinguished road

افتراضي رد: الكـــلام.. ليس كل تأخر طبيعياً ( توعيه حول المفاهيم الخاطئة )


شكراً للتقديم الجيد والمفيد

... لكــــــــــــم مني أجمل تحيـــــــــــــة ...

... وبارك الله فيكــــــــــــــــــم ...

 

 

التوقيع

العـدل أساس المـلك
سبحانك اللهمّ وبحمدك ... أشهد أن لا إله إلا أنت ... أستغفرك وأتوب إليك
How perfect You are O Allah and I praise You
I bear witness that none has the right
to be worshipped except You
I seek Your forgiveness and turn in repentance to You

 

آخـر مواضيعي
 

   

رد مع اقتباس

قديم 01-24-2009, 10:22 PM   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
صفاء ونقاء
سما ماسى
 
الصورة الرمزية صفاء ونقاء
 

 

 
إحصائية العضو








صفاء ونقاء غير متواجد حالياً



أغيثوا غزة

 

 

إحصائية الترشيح

عدد النقاط : 10
صفاء ونقاء is on a distinguished road

افتراضي رد: الكـــلام.. ليس كل تأخر طبيعياً ( توعيه حول المفاهيم الخاطئة )




استاذ ايمن
موضوع رااااااااائع ومتميز
اشكرك

 

 

   

رد مع اقتباس

قديم 04-10-2009, 05:03 PM   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
أسماء الأسكندريه
سما مميز
 
الصورة الرمزية أسماء الأسكندريه
 

 

 
إحصائية العضو








أسماء الأسكندريه غير متواجد حالياً



أغيثوا غزة

 

 

إحصائية الترشيح

عدد النقاط : 10
أسماء الأسكندريه is on a distinguished road

افتراضي رد: الكـــلام.. ليس كل تأخر طبيعياً ( توعيه حول المفاهيم الخاطئة )


شكرا لك أخي العزيز أستاذ ايمن
على هذا الموضوع الرائع
وبارك الله فيك
تحياتي لشخصك الكــريم

أسمـــاء الأسكندريـــة


 

 

التوقيع

 

آخـر مواضيعي
 


التعديل الأخير تم بواسطة A Y M A N ; 05-09-2013 الساعة 11:03 AM.

   

رد مع اقتباس

قديم 04-29-2009, 01:57 AM   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
مودي
مشرف سما الرياضى
 
الصورة الرمزية مودي
 

 

 
إحصائية العضو








مودي غير متواجد حالياً



أغيثوا غزة

 

 

إحصائية الترشيح

عدد النقاط : 10
مودي is on a distinguished road

Thumbs down رد: الكـــلام.. ليس كل تأخر طبيعياً ( توعيه حول المفاهيم الخاطئة )


ان هذا الموضوع شيق وجذاب واتمني التوفيق والابداع .!!!

مودي$

 

 


التعديل الأخير تم بواسطة A Y M A N ; 05-09-2013 الساعة 11:11 AM.

   

رد مع اقتباس

قديم 12-13-2009, 08:06 PM   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
ندى
سما فضى
 
الصورة الرمزية ندى
 

 

 
إحصائية العضو








ندى غير متواجد حالياً



أغيثوا غزة

 

 

إحصائية الترشيح

عدد النقاط : 10
ندى is on a distinguished road

افتراضي رد: الكـــلام.. ليس كل تأخر طبيعياً ( توعيه حول المفاهيم الخاطئة )


موضوع متميز جدا وفى غاية الجمال

 

 

   

رد مع اقتباس

قديم 05-09-2013, 11:11 AM   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
A Y M A N
المدير العام سنابل الخير
 
الصورة الرمزية A Y M A N
 

 

 
إحصائية العضو









A Y M A N غير متواجد حالياً



أغيثوا غزة

 

 

إحصائية الترشيح

عدد النقاط : 10
A Y M A N is on a distinguished road

افتراضي رد: الكـــلام.. ليس كل تأخر طبيعياً ( توعيه حول المفاهيم الخاطئة )


أشكر تواجدكم وأرجو الاستفادة للجميع


 

 

التوقيع

ستظل الكتابة هماً يؤرق كل أصحاب الرسالات
وسيبقى الحرف وستبقى الكلمة وسيفنى الجميع تباعاً
فما أروع أن تخلق فكرة وأن تحمل هماً
وما أجمل أن تنشر تلك الفكرة
لكن الأجمل أن تجد من تقتسم معه ذلك الهم
وسيظل الحرف وستظل الكلمة أسمى شيء
لكن أسمى ذلك الأسمى
أن تحتضن تلك الكلمة ـ دون تردد ـ
عين تشاركك نفس الهم

 

آخـر مواضيعي
 

   

رد مع اقتباس

إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
تأخر النمو اللغوي ... الأسباب ... وكيفية التعامل مع حالات تأخر النمو اللغوي ... ؛ A Y M A N ::: ســمـــا ::: اضطـــرابات اللغـــــة ::: 9 12-13-2009 08:04 PM


جميع الحقوق محفوظة لموقع ســمــــا للإستشارات النطقية والسمعية
جميع الآراء و المشاركات الموجودة في المنتدى لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارته بل تعبر عن رأى كاتبها
تصميم و تطوير شبكة حبيبه التطويرية