Home التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

::: إعلانات ســمــــا للاستشارات النطقية والسمعية :::


العودة   منتديات سما للاستشارات النطقية والسمعية > ::: ســمـــا ::: المنتديـــــــات المتخصصــــــة ::: > ::: ســمـــا ::: ذوي الاحتياجـــات الخاصـــة :::

::: ســمـــا ::: ذوي الاحتياجـــات الخاصـــة ::: منتدى زوى الاحتياجات الخاصة

إضافة رد
 
أدوات الموضوع
قديم 04-17-2011, 12:20 AM   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
A Y M A N
المدير العام سنابل الخير
 
الصورة الرمزية A Y M A N
 

 

 
إحصائية العضو









A Y M A N غير متواجد حالياً



أغيثوا غزة

 

 

إحصائية الترشيح

عدد النقاط : 10
A Y M A N is on a distinguished road

Rose الإتجاه التكاملي في قياس وتشخيص الإعاقة العقلية ... ؛


الإتجاه التكاملي في قياس وتشخيص الإعاقة العقلية:
ينبغي أنتعتمد عملية التشخيص على عدة محكات تمثل الأبعاد المتعددة للإعاقة العقلية، وهناك عدة أنماط أو أنواع من التشخيص متعارف عليها سوف نتناولها فيما يلي:
· البعد الطبي ـ التشخيص الطبي:
· البعد السيكومتري ـ اختبارات الذكاء:
· البعد الاجتماعي ـ تشخيص السلوك التكيفي:
· البعد التربوي ـ التشخيص التربوي:

ويمكن توضيح الاتجاه التكاملي في قياس وتشخيص الإعاقة العقلية من خلال:


التشخيص الطبـي
التاريخ الوراثي ـ المظهر الجسمي والحركي ـ العوامل المسببة ـ الفحوصات المخبرية.
التشخيص السيكومتري
مقاييس القدرة العقلية مثل:
ـ مقياس ستانفورد بينيه للذكاء. Stanford-Binet Intelligence Scale
ـ مقياس وكسلر للذكاء. Wechsler Intelligence Scale
االتشخيص لاجتماعـي
مقاييس السلوك التكيفي مثل:
ـ مقياس السلوك التكيفي الخاص بالجمعية الأمريكية للإعاقة العقليــــة.The American Association On Mental Retardation , AAMR

ـ مقياس كين وليفين للكفاية الاجتماعية

Social Competency Scale By Cain & Leving , 1963

ـ مقياس فاينلند للنضج الاجتماعي The Vineland Social Maturity Scale
االتشخيص لتربـوي
مقاييس التحصيل التربوي مثل:
ـ مقياس المهارات اللغوية.

ويفسر الروسان 1999م ذلك الاتجاه التكاملي في قياس وتشخيص حالات الإعاقة العقلية، حيث تعتبر عملية تشخيص حالات الإعاقة العقلية عملية معقدة تنطوي علي التركيز علي الخصائص الطبية والعقلية والاجتماعية والتربوية وأخذها بعين الاعتبار.
فمع بداية القرن التاسع عشر بدأ تشخيص حالات الإعاقة العقلية من وجهة نظر طبية، ولكن بعد عام 1905م ومع ظهور مقاييس الذكاء علي يد بينيه ووكسلر أصبح التركيز علي القدرات العقلية وقياسها، وقد تمثل هذا الاتجاه في استخدام مصطلح نسبـة الذكاء في تشخيص حالات الإعاقة العقلية.
وبقي الحال كذلك حتي أواخر الخمسينيات من هذا القرن حين بدأ متخصصون في الإعاقة العقلية والتربية الخاصة وعلم النفس بتوجيه الانتقادات إلي مقاييس الذكاء والتي خلاصتها أن مقاييس الذكاء وحدها غير كافية في تشخيص الإعاقة العقلية إذ أن حصول الفرد علي درجة منخفضة علي مقياس الذكاء لا يعني بالضرورة أن الفرد متخلف عقلياً إذا أظهر الفرد القدرة العقلية علي التكيف الاجتماعي والقدرة علي الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية بنجاح.

ونتيجة لذلك كله ظهر بُعد جديد في تشخيص حالات الإعاقة العقلية ألا وهو بعد السلوك التكيفي Adaptive Behavior ودخل هذا البعد في عملية تعريف الإعاقة العقلية، كما ظهرت المقاييس الخاصة بذلك ومنها مقياس الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي والمسمي مقياس السلوك التكيفي.

وفي السبعينيات من هذا القرن ظهرت مقاييس أخرى هي المقاييس التحصيلية والتي تهدف إلي قياس وتشخيص الجوانب الأكاديمية التحصيلية لدى المعوقين عقلياً ومنها:
  • مقياس المهارات العددية Numerical Skills Scale
  • مقياس مهارات القراءة Reading Skills Scale.
  • مقياس مهارات الكتابةWriting Skills Scale.
  • مقياس المهارات اللغويةLanguage Skills Scale.
ويُعبر عن هذا الاتجاه الجديد في قياس وتشخيص حالات الإعاقة العقلية بـ ( الاتجاه التكاملي ) في قياس وتشخيص حالات الإعاقة العقلية، حيث يجمع هذا الاتجاه بين البعد الطبي والبعد السكومتري والبعد الاجتماعي والبعد التربوي، حيث تتطلب عملية قياس وتشخيص حالات الإعاقة العقلية وفق هذا الاتجاه تكوين فريق مشترك من كل من طبيب الأطفال والأخصائي في علم النفس والأخصائي في التربية الخاصة وتكون مهمة هذا الفريق هو إعداد تقرير مشترك عن حالة الطفل المحول لأغراض التشخيص ومن ثم لأغراض الإحالة إلي المكان المناسب فيما بعد.
تحيتي ومودتي ... أيمن ... ؛

 

 

التوقيع

ستظل الكتابة هماً يؤرق كل أصحاب الرسالات
وسيبقى الحرف وستبقى الكلمة وسيفنى الجميع تباعاً
فما أروع أن تخلق فكرة وأن تحمل هماً
وما أجمل أن تنشر تلك الفكرة
لكن الأجمل أن تجد من تقتسم معه ذلك الهم
وسيظل الحرف وستظل الكلمة أسمى شيء
لكن أسمى ذلك الأسمى
أن تحتضن تلك الكلمة ـ دون تردد ـ
عين تشاركك نفس الهم

 

آخـر مواضيعي
 


التعديل الأخير تم بواسطة A Y M A N ; 04-17-2011 الساعة 12:28 AM.

   

رد مع اقتباس

أغيثوا غزة ... أين أنتم يا مسلمون ؟؟؟ أين أنتم يا عرب ؟؟؟

اللهم يا مجيب يا من برحمته نستغيث | أسالك أن تأخد بأيدي اخواننا المسلمين في كل مكان | اللهم كن مع اخواننا في غزة | اللهم أعنهم على أعدائهم | اللهم ان غزة تستغيث فأغثها | اللهم إن الاقصى يستغيث فأغثه | اللهم اجبر كسر الثكالى في غزة وفلسطين | اللهم إن غزة برحمتك تستغيث فأغثها | اللهم إن الاقصى برحمتك يستغيث فاغثه

إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
بحث كامل ... عن الموهبة والموهوبون والإبداع والتميز والذكاء ... ؛ A Y M A N ::: ســمـــا ::: التفـــــوق والموهبـــــة والإبـــــداع ::: 6 04-12-2010 11:30 PM
مبادئ أساسية فى ارشاد أسرة الطفل من ذوى الإعاقة العقلية. التمساحة ::: ســمـــا ::: الأســـــرة ::: 5 12-14-2009 12:23 AM
قانون 220 يتعلق بحقوق الاشخاص المعوقين dr.mado ::: ســمـــا ::: ذوي الاحتياجـــات الخاصـــة ::: 4 07-22-2009 12:21 AM
التخلف العقلي التمساحة ::: ســمـــا ::: ذوي الاحتياجـــات الخاصـــة ::: 3 05-08-2009 12:35 AM
أرجو معلومات عن التقييم السمعي ... وشكراً لكم مسبقاً ... ؛ A Y M A N سما | الاستشارات النطقيـة والسمعيـة واللغوية 6 01-17-2009 03:51 AM


جميع الحقوق محفوظة لموقع ســمــــا للإستشارات النطقية والسمعية
جميع الآراء و المشاركات الموجودة في المنتدى لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارته بل تعبر عن رأى كاتبها
تصميم و تطوير شبكة حبيبه التطويرية